Qué vas a aprender
- Abrir una conversación sobre pedir una extensión para un trabajo con una frase clara y adecuada al contexto.
- Usar vocabulario específico de pedir una extensión para un trabajo para dar o pedir la información central.
- Confirmar nombres, números, tiempos o próximos pasos sin depender de traducciones literales.
- Pedir aclaraciones y reformular cuando no entendés una parte de la respuesta.
- Cerrar el intercambio dejando claro qué va a pasar después.
Vocabulario esencial
término habitual en clases y contextos académicos
“Let’s check the professor before we continue.”término habitual en clases y contextos académicos
“I have a question about the library.”término habitual en clases y contextos académicos
“Could you confirm the dependency?”término habitual en clases y contextos académicos
“Let’s check the status before we continue.”término habitual en clases y contextos académicos
“The estimate is the part I’m not sure about.”término habitual en clases y contextos académicos
“Let’s check the instructions before we continue.”término habitual en clases y contextos académicos
“The priority is the part I’m not sure about.”término habitual en clases y contextos académicos
“The group work is the part I’m not sure about.”término habitual en clases y contextos académicos
“I have a question about the attachment.”término habitual en clases y contextos académicos
“The scope is the part I’m not sure about.”término habitual en clases y contextos académicos
“The email is the part I’m not sure about.”término habitual en clases y contextos académicos
“I have a question about the reading.”Frases que realmente podés usar
Would it be possible to have a short extension?
We’re on track for the current deadline.
Could we move the deadline to…?
Could you give me an example?
Could I have an extension?
I’m writing about the assignment due on…
I’m not sure I understood the instructions.
Could we go over the details for pedir una extensión para un trabajo?
I’d rather check now than make a mistake later.
What would you recommend in this situation?
Would you mind saying that one more time?
That works for me. What should I do next?
Could you walk me through that step?
Diálogo realista
Student: Hi, I was hoping you could help me with something.
Teacher: Sure. What would you like to check first?
Student: Would it be possible to have a short extension?
Teacher: Thanks. I’ll check the professor first and then we can deal with the rest.
Student: Okay. Could you explain how the library works here?
Teacher: Yes. We normally confirm the library and then update the dependency.
Student: Let me repeat that back to make sure I understood you correctly.
Teacher: Exactly. After that, we’ll record the status and you’ll receive confirmation.
Student: We’re on track for the current deadline.
Teacher: The only thing to watch is the estimate, because that can affect the timing.
Student: Got it. I also have the instructions with me in case you need it.
Teacher: That would be useful. You may not need it now, but it can save time later.
Student: Could we move the deadline to…?
Teacher: Sure. The priority is simpler than it sounds; there are only two things to remember.
Student: Perfect. I’m trying to focus on the key information instead of translating every word.
Teacher: Right. In a real conversation, catching the group work and the next action is usually enough.
Student: Could you give me an example?
Teacher: For a follow-up, keep the attachment somewhere easy to find.
Student: One last check: there’s no change to the scope, right?
Teacher: Yes, the scope is unchanged. You’re all set.
Student: Before we finish, could you give me one example using “email” so I know I understood it?
Teacher: Yes. Think of “email” as a keyword that tells you what information the other person needs. Once you hear it, respond with the relevant detail rather than a full explanation.
Student: Perfect. That answers my questions. Thanks for explaining it so clearly.
Teacher: You’re welcome. Have a good day.
Cómo suena en inglés natural
Escuchá la función, no cada palabra
En una conversación sobre pedir una extensión para un trabajo, identificá primero si la otra persona está pidiendo un dato, confirmando algo o indicando un próximo paso. Esa función te ayuda a responder incluso si no entendiste una palabra secundaria.
Confirmar es parte de una conversación natural
Si una respuesta contiene mucha información, repetí solo el dato importante con una pregunta corta. Eso mantiene el intercambio ágil y claro.
Usá bloques de lenguaje reutilizables
No memorices el diálogo completo. Elegí dos frases del bloque anterior y combinalas con vocabulario como “professor”, “library” o “dependency”. Así podés adaptarte si la conversación cambia.
Errores comunes de hispanohablantes
✕ I have a doubt about this.
✓ I have a question about this.
“I have a question” es la opción natural para introducir una consulta concreta.
✕ Can you repeat me that?
✓ Could you repeat that, please?
Con repeat, lo natural es usar directamente el objeto: “repeat that” o “say that again”.
✕ I need that you explain it.
✓ Could you confirm it for me?
Evitá copiar estructuras del español. En inglés cambian tanto la construcción como el registro de cortesía.
✕ Tell me the professor.
✓ Could you tell me about the professor, please?
Agregar could y please hace que un pedido de información suene mucho más natural.
Mini práctica
Respondé las seis actividades. La corrección aparece en el momento y al final vas a ver tu resultado.
Preguntas frecuentes
¿Qué frases conviene aprender primero para pedir una extensión para un trabajo?
Empezá por una frase para abrir la conversación, una para preguntar por “professor” y otra para confirmar “library”. Con esas tres funciones ya podés manejar una buena parte del intercambio.
¿Tengo que memorizar todas las frases?
No. Elegí primero tres o cuatro expresiones que realmente usarías, practicá el diálogo y después agregá alternativas.