Qué vas a aprender
- Abrir una conversación sobre presentación oral con una frase clara y adecuada al contexto.
- Usar vocabulario específico de presentación oral para dar o pedir la información central.
- Confirmar nombres, números, tiempos o próximos pasos sin depender de traducciones literales.
- Pedir aclaraciones y reformular cuando no entendés una parte de la respuesta.
Vocabulario esencial
término habitual en clases y contextos académicos
“I have a question about the summary.”término habitual en clases y contextos académicos
“Let’s check the next step before we continue.”término habitual en clases y contextos académicos
“Let’s check the feedback before we continue.”término habitual en clases y contextos académicos
“Could you confirm the reading?”término habitual en clases y contextos académicos
“Could you confirm the example?”término habitual en clases y contextos académicos
“I have a question about the instructions.”término habitual en clases y contextos académicos
“Let’s check the audience before we continue.”término habitual en clases y contextos académicos
“Could you confirm the group work?”término habitual en clases y contextos académicos
“The feature is the part I’m not sure about.”término habitual en clases y contextos académicos
“Could you confirm the question?”término habitual en clases y contextos académicos
“Could you confirm the slide?”término habitual en clases y contextos académicos
“Could you confirm the main point?”Frases que realmente podés usar
Let me show you how this works.
Can we compare answers?
I’ll take questions at the end.
Today I’m going to talk about…
I’m not sure I understood the instructions.
Could you give me an example?
Thank you for the feedback.
Just to confirm, we’re talking about presentación oral.
Could you write that down for me?
Is there a deadline I should know about?
What would you recommend in this situation?
What happens if that changes?
I’d rather check now than make a mistake later.
Diálogo realista
Student: Hi. I’m not completely sure what the next step is, so I wanted to check with you.
Teacher: Certainly. What information do you already have?
Student: Let me show you how this works.
Teacher: Okay. The first thing we should look at is the summary.
Student: Okay. Could you explain how the next step works here?
Teacher: Yes. We normally confirm the next step and then update the feedback.
Student: I want to make sure I’ve got the details right before I continue.
Teacher: Correct. The reading is the final detail we need before moving ahead.
Student: Can we compare answers?
Teacher: The only thing to watch is the example, because that can affect the timing.
Student: Got it. I also have the instructions with me in case you need it.
Teacher: Yes, keep it handy. Someone may ask you to confirm it later.
Student: I’ll take questions at the end.
Teacher: No problem. I’ll explain the audience in plain terms and then you can tell me if anything is unclear.
Student: That’s helpful. I understand the general idea; I just want to avoid missing one important detail.
Teacher: Exactly. You don’t need every word. Focus on the group work and any instruction that follows it.
Student: Today I’m going to talk about…
Teacher: For a follow-up, keep the feature somewhere easy to find.
Student: Okay, I’ll do that. And the question stays the same, correct?
Teacher: That’s correct. The question stays exactly as discussed.
Student: Before we finish, could you give me one example using “slide” so I know I understood it?
Teacher: Of course. You’ll usually hear “slide” together with a date, number or next action. If you miss it, ask the person to repeat that specific part.
Student: That’s much clearer now. I appreciate your time.
Teacher: No problem at all. Take care.
Cómo suena en inglés natural
Escuchá la función, no cada palabra
En una conversación sobre presentación oral, identificá primero si la otra persona está pidiendo un dato, confirmando algo o indicando un próximo paso. Esa función te ayuda a responder incluso si no entendiste una palabra secundaria.
Confirmar es parte de una conversación natural
Si una respuesta contiene mucha información, repetí solo el dato importante con una pregunta corta. Eso mantiene el intercambio ágil y claro.
Usá bloques de lenguaje reutilizables
No memorices el diálogo completo. Elegí dos frases del bloque anterior y combinalas con vocabulario como “summary”, “next step” o “feedback”. Así podés adaptarte si la conversación cambia.
Errores comunes de hispanohablantes
✕ I have a doubt about this.
✓ I have a question about this.
“I have a question” es la opción natural para introducir una consulta concreta.
✕ Can you repeat me that?
✓ Could you repeat that, please?
Con repeat, lo natural es usar directamente el objeto: “repeat that” o “say that again”.
✕ I need that you explain it.
✓ I need you to explain it.
Evitá copiar estructuras del español. En inglés cambian tanto la construcción como el registro de cortesía.
✕ Tell me the summary.
✓ Could you tell me about the summary, please?
Agregar could y please hace que un pedido de información suene mucho más natural.
Mini práctica
Respondé las seis actividades. La corrección aparece en el momento y al final vas a ver tu resultado.
Preguntas frecuentes
¿Qué frases conviene aprender primero para presentación oral?
Empezá por una frase para abrir la conversación, una para preguntar por “summary” y otra para confirmar “next step”. Con esas tres funciones ya podés manejar una buena parte del intercambio.
¿Tengo que memorizar todas las frases?
No. Elegí primero tres o cuatro expresiones que realmente usarías, practicá el diálogo y después agregá alternativas.